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日期:2019-02-26  来源:临河区发展和改革委员会   录入:web
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用“教育思维”管好校园手机
●赵婀娜

刚?#23637;?#21435;的假期,让不少沉迷手机和电脑的孩子尝到了苦头。据报道,儿童成为春节后医院眼科的就诊“主力?#20445;?#26576;三甲医院眼科就诊人群?#26657;?#36229;65%为儿童,原因多为长期使用电子产品导致的用眼过度。在这一背景下,要不要在校园禁用手机,再次引发?#33268;邸?/FONT>

近些年,伴随着移动互联网浪潮的发展,以及智能手机功能的日益强大,智能手机在学生群体中迅速普及,并由此引发了学生沉迷于手机游戏、干扰课堂秩序等一系列问题,加之青少年近视率的居高不下,使很多人将目光聚焦到手机上。是全面封禁还是合理引导,是刚性约束还是柔性管理?#35838;?#32469;权利与秩序、规定与情理、被动或自觉,小小的手机引出困扰学校、家庭乃至整个社会的大课题。是因势利导还是一禁了之,成为考验学校和教师理念与智慧的考题。

应该看到,数字化、智能化是时代的大势所趋。但心智尚未成熟、自制能力仍相对较差的中小学生使用智能手机,利弊参半。其利,一目了然。作为互联网的原住民,学生借由智能手机可便捷地获取各类资讯。教、学、评、测等环节均可基于实时反馈和数据分析及时完成,在提升教学效率的同时,推动个性化教学和因材施教。其弊,也清晰可见。部分学生沉迷于手机不能?#22253;危?#25104;了校园里的“低头族?#20445;?#20998;散了注意力、干扰了教学秩序、影响了视力和身心健康。更为严重的,还有部分学生因沉迷网络世界导致心理?#19981;跡?#25110;受不健?#30340;?#23481;的诱导误入歧途。

正是因为看到了智能手机带来的“另一面?#20445;?#21435;年8月,教育部等8部门联合发文,明确要求“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂,带入学校的要进行统一保管”。种种举措,都是为保护青少年身心健康所做的努力。与此同时,如何更好地兴利除弊,还需要学校和家庭的密?#20449;?#21512;,进行柔性引导。

一方面,学校和老师通过组织学生?#33268;邸?#21046;定使用规范等,培养学生的契约精神、激发学生自主思?#21152;?#33258;我管理的内生动力。同时,积极使用各种互联网?#25945;?#21644;应用程序进行教学组织与教学反馈,主动引导学生的碎片化学习并给予学生更多的个性化关注,将学生?#28118;?#24847;力从网络上不健康的内容中“?#39304;被?#26469;。另一方面,?#39029;?#24212;身体力?#26657;?#26082;要做合理、适度使用智能手机的垂范者,也要在家庭教育中多陪伴、不缺位,做孩子心理健康发展与性格养成的良师益友。

教育之难,难在潜移默化、润物无声。以教育的维度来思考校园中的智能手机问题,需要在局部禁止的基础上,多些关怀的温度和智慧的力量,让未来一代在?#24403;?#26410;来智能化数字世界的同时,也能拥有明亮的双眼和美好的心灵  。据人民日报


   
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